PRESENTACIÓN
El curso Teorías de la comunicación es un espacio de construcción del saber que indaga el ejercicio de pensamiento acerca del quehacer comunicacional, realizado por diversos teóricos de varias disciplinas del conocimiento en diferentes épocas de la historia reciente de la humanidad, mientras realza los distintos contextos geográficos, socioeconómicos y políticos.
Se pregunta también por la conveniencia de la interpretación de los procesos comunicativos locales, regionales y geográficos, a la luz de tales postulados, y por la necesidad de elaboración de pensamiento propio latinoamericano, mientras estimula esta última opción.
Para efectos de este propósito el curso hace énfasis en los pensadores latinoamericanos de los hechos comunicacionales, sin soslayar las producciones europeas y norteamericanas tradicionales desde cuyos planteamientos se elaboran múltiples discusiones contemporáneas.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
De la Facultad: ¿Soy un ser humano o soy una imagen?
Del Núcleo: ¿Qué orienta el desempeño del comunicador audiovisual?
¿Cuáles son los aspectos que orientan y permiten la formación de un comunicador audiovisual?
De la asignatura: ¿Por qué es necesario producir pensamiento de alto nivel acerca del acontecer comunicacional colombiano y, por extensión, latinoamericano?
OBJETIVOS
General:
- Proporcionar al estudiante el conocimiento básico de las teorías de la comunicación a través de la historia, desde diferentes disciplinas de las Ciencias Humanas.
Específicos:
- Familiarizar al estudiante con los conceptos fundamentales de las diversas teorías de la comunicación
- Inducir en el estudiante la indagación de sus contextos comunicacionales desde la elaboración conceptual.
- Propiciar en el estudiante la observación crítica de los medios y de las teorías de la comunicación, así como la expresión organizada de sus ideas.
- Responsabilizar al estudiante de su proceso de autoformación
- Estimular el trabajo en equipo
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA
Cognitivas: Entender la importancia de las formulaciones teóricas en el quehacer comunicacional en sus contextos locales, regionales, nacionales y supranacionales.
Apropiarse de las herramientas básicas de investigación, tales como la formulación de preguntas, diseño y aplicación de instrumentos, y búsqueda de textos.
Comunicativas: Aprender a escuchar exposiciones ajenas; la elaboración de relatorías; la presentación deconferencias con ayudas audiovisuales, la comprensión de textos y la navegación en internet.
Socioafectivas: El trabajo en equipo; el respeto por las opiniones ajenas coincidentes o no y el control de sus emociones cuando participa en discusiones. El ejercicio del liderazgo dentro del equipo de trabajo.
METODOLOGÍA
Cada unidad implica un abordaje específico al conocimiento desde una pregunta problémica que será formulada por los estudiantes y su desarrollo se basa en el trabajo en equipos, los que habrán de relacionarse de acuerdo con las dinámicas pedagógicas interactivas (mesas redondas, talleres, exposiciones, etc.). Al final de cada unidad se tendrán jornadas de evaluación que permitan establecer el logro de las competencias.
El diseño del curso contiene el trabajo presencial de cuatro horas semanales durante las cuales los estudiantes recibirán la orientación y asesoría del docente, presentarán sus exposiciones, realizarán las mesas redondas y otras dinámicas según acuerdos previos y se verán los productos audiovisuales concertados con anticipación. También se harán la jornadas evaluativas.
Incluye, además, el trabajo no presencial del estudiante de ocho horas semanales para el abordaje de las lecturas, indagaciones, observación de medios, consecución de material audiovisual y la preparación y montaje de sus exposiciones ilustradas.
EVALUACIONES
Coevaluaciones: En grupos, sobre la base de las competencias a desarrollar, con el fin de fomentar el reconocimiento de fortalezas, debilidades y participación de cada uno e los miembros del grupo y de los equipos de trabajo en la ejecución de sus responsabilidades.
Heteroevaluaciones: Diseñadas por el profesor, serán de estructura abierta y se aplicarán al final de cada unidad. Posibilitarán la corrección de los problemas de conceptualización en el desarrollo de la asignatura.
Autoevaluaciones: Momentos individuales con los estudiantes de más baja participación y menor rendimiento académico, a fin de propiciar el reconocimiento de sus intereses, posibilidades y limitaciones, además de la consecuentes toma de decisiones.
Del Curso: Habrá un mínimo de dos evaluaciones del curso durante el semestre, con el propósito de reforzar los aciertos y corregir las debilidades, según los objetivos a alcanzar.
CRÉDITOS E INTENSIDAD HORARIA
Tres créditos
Cuatro horas semanales de trabajo presencial
Ocho horas horas semanales de trabajo no presencial
